AG体育“它是一个教学资源包，可以让缺乏专业美术师资力量的乡村学校，拥有系统性综合美育课程的可能。”广州市优秀教师、美育专家黄筱瀛口中的“资源包”正是诞生于广州，历经4年更新迭代，已惠及全国145所乡村学校的“村童野绘”美育盒子（高阶）。作为“一公斤盒子”美育项目的重要顾问，黄筱瀛一直关注和陪伴着其一步步成长。2019年，“一公斤盒子”开始升级原来的单一的创作盒子，最终成为一套从低阶到高阶的系统性美育产品。

　　近日AG体育，“村童野绘”美育盒子举行线上发布会。经过不断打磨的新一代美育盒子闪亮登场，这些盒子不仅能为乡村孩子带来丰富多彩的美育课堂，还为乡村教师在美育教学时给予了更多鼓励和滋养，引导他们开展更多充满自主性的美育课程。

　　“我们在推动乡村美育过程中也被持续滋养。”“一公斤盒子”联合创始人陈丹说。缘起于“多背一公斤”项目的“一公斤盒子”是多年来一直专注于乡村教育创新设计的公益项目。项目设计了一系列面向乡村和欠发达地区师生的多元教学工具包，通过教学设计与教师支持，让优质的教育以最低成本的方式输送给有需要的孩子。新快报记者了解到，从2017年12月的“百所村小的创新课堂”项目开始，“一公斤盒子”每年都在为乡村小学免费提供不同主题的盒子，同时深度培育种子老师，将创新教育更坚实地扎进乡村。

　　经过多年的研究发展和不断规划升级，目前“一公斤盒子”已拥有阅读、美育、社会、生活四大系列主题。其中，于2019年启动的“村童野绘”乡村儿童美育计划，截至2022年，已覆盖广东、河南、山西等地的145所乡村学校、236名乡村教师和9309名乡村孩子。

　　“美育最大的意义并不在于培养会画画的人，而是通过寻找美、发现美的过程，提升孩子们感知美的能力，并最终能创造美、获得美。”黄筱瀛说，“村童野绘”盒子的设计不再只注重美术的工具性，而是以家乡、生活、习俗、节日等主题性，并引入绘本，让盒子课程更有活力和富有创造性。

　　出于对乡村教育的热爱，2020年，妮来到广东省河源市连平县油溪镇作才小学，担任支教老师，为期两年。和大多数乡村老师一样，丹妮也“身兼数职”，除了担任四年级班主任外，还要教授数学、科学、美术等多门课程。“其实我的专业是生物，所以一开始教授美术这些自己并不擅长的课程时，真的有点抓狂……”妮说，美术的专业性让她不知从何下手，而照本宣科的效果着实很糟糕。2021年，丹妮了解并申请到了“一公斤盒子”的美育盒子，从此开启了美术课的新起点。细致妥帖的教案、各种丰富的材料工具包……借助盒子的指引，上课前丹妮会自己先着手按照主题完成一幅作品。上课时先展示她的作品，让孩子们有一个具象的认识，再鼓励孩子们打开想象，在相关的主题下创作属于自己的作品。“很多孩子都挺有美术天分的，他们创作出来的作品往往震撼到我。”妮说，渐渐地，美术课成为孩子们最放松、最受欢迎的课程之一。一些学业成绩不好的孩子，也能在这里找到展示自己的舞台。

　　“在《蔬菜精灵》一课中，孩子们去寻找各种各样的蔬菜做课例，他们第一次发现原来还可以这样上美术课。我惊叹于孩子们的创造能力，也加深了美育在自己心中的地位！”妮说，盒子的课程设计煞费良苦用心，因为很多关注儿童参与和体验的环节被融入在各个细节里，引导着孩子去发现身边的美、去感知自己的创造力。为了鼓励孩子们，妮还会带着部分学生去参加绘画比赛AG体育，也有不少孩子获奖。到了学期末，妮把孩子们平时的作品搜集起来，在学校里办起了小型展览，老师、同学们都来参观，乡村学校对美育也有了新的认识。

　　支持非专业的美术老师顺利进行创新型的美育课堂，这是“村童野绘”美育盒子的开发初衷，对于乡村小学的美术专业老师，盒子也能帮他们很好地解决乡村美育中的一些短板和痛点，支持和指导他们更好地进行乡村美育，并最终创新出更具乡村特色的美育课堂。

　　李龙茜是贵州一所乡村小学的老师。和妮不同的是，李老师是一名美术专业的老师。“我刚来村小时，充满着热情和干劲，很希望通过自己的专业改变村小缺乏专业美育的现状，但一些固有的现实条件还是给我泼了不少的冷水。”李老师说，在机缘巧合之下她申请到了美育盒子。当她第一次把盒子带到教室里去的时候，学生们都非常激动和好奇，被盒子里丰富的创作材料所吸引。

　　“在盒子的配合下，我将美术课堂进行重新设计，不仅孩子们创作起来更有想法，还能循环利用盒子里的材料，让孩子们有了更多美术创作实践的机会。”李老师说，在盒子美育课程的启发下，孩子们逐渐养成在生活中发现美的习惯，并且更加自信、乐于展示，学校里的美育气氛也越来越浓厚。

　　被师生喜爱的“村童野绘”美育盒子里有些什么呢？为何如此有魔力？“‘村童野绘’美育盒子中不只有颜料、画纸等基础材料，还包含了挖掘生活中的美的方法，老师可以借助盒子里的材料，结合学生情况，开展生活化、情景化、趣味化、综合化的艺术探索旅程。”“一公斤盒子”合伙人刘晓华说，美育盒子系列产品分为初阶AG体育、进阶、高阶（春、秋季包）四个，每个都能支持一个班级整个学期的美术课堂，而每个课程包都配套了教师手册和相应的学生创作材料，让没有艺术基础的老师也能轻松开展。不仅如此，“一公斤盒子”针对已经参加过项目1年以上，老师又有很强的成长意愿，同时能有十几位老师比较聚集的片区，组织“美育创育者计划”，带领老师共创本地乡村特色的美育课程，从而使乡村美育更具可持续性、革命性地创新发展。

　　“在美育盒子的基础上，‘一公斤盒子’更加关注乡村美育教师的培养和发展，我们希望通过4月正式线上发布的‘乡村美育教师核心素养模型’，帮助相关的美育公益项目更有效地盘点乡村教师能力现状，更清晰地理解乡村教师的关键职责任务，并有针对性地规划乡村教师培养路径和推动提升乡村美育项目的整体公益价值和成效。”陈丹说。