AG体育中国的国际教育有多火热？或许从国际学校的数量可以找到一部分答案。近年来，中国出国留学的人数逐年增长，中国国内的国际学校也快速增加。根据《2018中国国际学校发展报告》显示，中国大陆地区国际学校总数为821所，2018年新增国际学校 87 所，增幅高达12%，创近年新高。

　　在中国国际学校中，“国际化”成为许多学校在自我定位时会选择凸显的特质之一，外籍教师数量、外籍学生数量等等，都可以成为佐证学校“国际化”水平的指标。但对于一所以育人为本的学校而言，真正的国际化显然不应该只是停留在数字上，还应该有更深层次的体现。今天要分享的故事，来自在UWC中国常熟分校就读的一位挪威女孩，她用她的经历告诉我们，真正的国际化教育，不仅会帮助学生看到世界，也会让他们更好地认识自我。

　　Solveig是一名挪威女孩，两年前，她远离自己的家乡和家人，来到UWC中国常熟分校，开启自己新的学术旅程，在一个不同的国家体验新的生活远非易事，她比以往任何时候都要紧张、想家和害怕。 但在经历了这些后，她长大了。尽管面前仍存在着的巨大的困难，但这些困难是可以战胜的，并且可以帮助她成为一个更好、更强大的，随时准备面对下一个困难的人。

　　“总是充满活力”，是她爱上UWC的一个重要原因，在这里，总有活动可以参与，总有可以去结识的新朋友，处处都可以学到很多东西，有一个个收获成长的好机会。而学生自发组织的活动和工作坊，是她最喜欢的获得知识和接触世界的方式AG体育，在这里，她参加了音乐会、哲学辩论，还去江西参与项目调研，对于中国也有了更好地认识。

　　而在异国他乡的两年经历，也让她对自己国家的文化有了新的理解，她说，“通过这两年在一种与挪威文化完全不同的文化环境中的生活，对于帮助我反思自己的文化和我所拥有的价值观至关重要。”

　　同时，校园里学生们背景和观点的多元，也让她不断刷新着自己的认知，并逐渐形成自己的观念，“同学们也非常愿意分享不同的观点，我感到这是UWC非常特别的地方。在午夜的公共活动室同学们会经常进行具有挑战性和教育性的讨论。我的同学们思维敏捷，由于他们的文化背景各不相同，常常会提出各种挑战性的观点和问题，由此而促成了学校的一种文化——相互教育、互相学习。”

　　经过两年的学习和生活，UWC中国常熟分校已经成为她的新家，在这里的经历改变了她，在中国她不仅看到了世界，也认识了自我。

　　UWC的特别之处在于，它是一所联合国性质的学校。在二次世界大战以后，一个德国教育家创建了UWC。他当时的希望就是要避免战争，于是思考，是否可以在孩子们小的时候，把来自不同国家和文化背景的孩子们放在一起，比如把以色列的小孩和巴勒斯坦的小孩放在一起，或者德国小孩和犹太小孩放一起，让他们互相了解成为好朋友。1962年在英国的威尔士成立了第一所UWC，聚集了欧洲不同国家的学生，通过注重分享、合作与理解的教育，培养推动和平的青年人。

　　UWC与很多学校以大学升学为目的的教育可能不大一样，UWC是以使命和价值观为导向的一个多元文化的国际教育。UWC的使命是通过教育，联合不同国家、民族和文化，从而促进世界和平与可持续发展。对于UWC，教育不是一个最终的目的，是一个手段。

　　在UWC中国常熟分校，近三百学生来自全球一百多个国家和地区，大部分是从世界各国选拔进来的，而且他们跟国际学校里的外国学生很不一样。他们很多来自经济条件并不优越甚至是贫困的家庭，甚至会有一些难民的学生。学校里当然也有家境比较富有的学生。而UWC也正是希望通过这样的多元化的环境，让不同的国家、文化、宗教、经济背景的学生能够一起学习、生活两年或三年，培养跨文化沟通的能力、跨文化包容和理解的能力，并获得真正的国际视野。

　　在这样的教育理念下，国际化不仅仅是停留在表面的学校里有多少外籍学生、外籍老师，也不是语言教学做的有多好，而是来自不同文化的人们互相理解、互相学习，并在其中去思考自己国家的文化和价值观，从而找到自己的独特价值，也找到自己所属的文化在国际环境中的特别之处。