AG体育立德树人，劳动为先。11月26日下午，习主持召开中央全面深化改革委员会第十一次会议并发表重要讲话。会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。

　　中华文明发轫于农耕文化，千百年来，国人在价值取向上有着底线的共识：不稼不穑是可耻的，勤勉耕作是光荣的。这种朴素的劳动观，成就了中华传统文化的精神力量。

　　劳动不仅创造了历史，劳动更是成就了教育。站在历史唯物主义的视角观之，学生的劳动素养是劳动价值观、劳动习惯与劳动知识、劳动技能的辩证统一。自古以来的中国教育传统，从未与劳动割席而治过AG体育。比如陶行知先生提出的生活教育理论的核心内容，便闪耀着劳动教育思想的光芒。

　　把劳动教育纳入人才培养全过程，是弘扬社会主义核心价值观的必由之路。“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”勤与劳始终未曾分家，而劳与识更有着血脉渊源。一切直接经验或间接经验，说到底，都来自于最宽泛意义上的劳动实践改造自然的劳动、改造社会的劳动、改造人类自己的劳动。无论是种瓜种豆，或者是除草拔苗，春耕秋收的付出、春华秋实的收获AG体育，劳动构建起一个社会最底线的伦理关系。每个真正的劳动者都深谙一个最基本的道理：幸福不是天上掉下来的，坐享难成、奋斗得福。

　　把劳动教育纳入人才培养全过程，是倡导素质教育的题中之义。劳动教育，让被教育者回归自然、完成社会人的角色塑造，亦是拯救“塑料儿童”“宅男宅女”的“良药”。更具体而言，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，是提高大中小学生综合素质的有效途径。在2018年召开的全国教育大会上，习在讲话中强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”一言蔽之，劳动，让学生与社会更好地“链接”。

　　五育并举、协同育人，就意味着新时代要全面加强劳动教育。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容AG体育。自2015年教育部、共青团中央、全国少工委印发《关于加强中小学劳动教育的意见》以来，我国劳动教育体系业已初步形成。北上广也好、中西部也罢，基础教育已经越来越“接地气”压花泥、学织布、掰玉米、烤玉米劳动，将抽象的“硬道理”化为可感可知的生活逻辑、生活技能，帮助一颗颗“幼苗”茁壮成长。当孩子们躬身于田间地头，他们收获的是马克思主义经典哲学强调的“人的自由与解放”“人的全面发展”。

　　不过，劳动教育仍是当前整个教育体系当中的短板。如对劳动教育的认知偏差、落实乏力、引导形式化、管理碎片化等问题，依然存在于不同阶段的教育中。于此而言，把劳动教育纳入人才培养全过程，就是要贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　《意见》的出台，既是应时之举，也是推进之力。一方面，从顶层设计的高度明确了劳动教育的应有地位；另一方面，为劳动教育落地落实提供了具体而微的遵循与抓手。今年7月，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布，再次明确要创建一批劳动教育实验区等要求。这些政策的出台，昭示着劳动教育开始系统化“升级”。

　　《国语周语上》有言，“三时务农而一时讲武。”无论是洒扫庭除的劳动，抑或是躬耕田野的劳动，都是新时代教育大计的重要内容。研判贯通机制、搭建资源平台、迭核目标，扭转“舍不得”“没时间”等惯性思维，全面推进大中小学劳动教育改革如此，方能真正书写劳育在立德树人中的新篇章！（特约评论员 邓海建）