AG体育适合学生的教育才是好教育
发布时间:2024-05-07 15:41:26

  AG体育数十年来,中国教育在教学规模、质量和成效上都有了较快发展,极大增加了国民受教育的机会,提升了国民的整体素质。但与此同时,我们越来越多地发现当前我国教育的众多弊病和缺点,比如高收费、乱收费、择校热、教育腐败、教育不公、教育产业化等等问题。它们不仅成为了我们每个人心中的隐痛和忧虑,更成为我国教育发展的巨大障碍。

  当我们冷静下来思考,在教育问题上什么才是对孩子最好的?在学校选择上,哪些学校才是最好的?“好学校”和“好教育”的标准是什么?我们应该实现从选择适合教育的学生到选择适合学生的教育上转变?在这一期的“岭南大讲坛·文化论坛”上,华南师范大学附属中学校长、华南师范大学教授、博导吴颖民通过《适合学生的教育才是好教育》这一讲座强调:“学校适合最重要,不一定要‘攀’名校的门。当孩子在学校略有一点优势时,或许对孩子潜能的激发才是最好的。”

  学校的思想理念即我们经常讲的办学理念是首先要考虑的问题。学校要培养什么人?学校用什么方式培养人?如果一个学校对培养人的问题没有正确的一个标准,对如何培养人的问题又没有遵循规律的科学方法,是不可能教出好学生的。

  其次,我们可以从学校的时间表来考察学生的学习自主权是否足够,或者课程体系是否满足国家对人才的要求。多样化的课程体系既要满足国家对青少年教育培养的要求,又要满足青少年自身发展的要求,相对平衡统一的课程体系一定是国家课程和校本课程相结合的,一定知识性、文本性、活动性的课程的结合体。

  另外,教师队伍的素质决定了学校办学的理想能不能实现,好的老师不仅有正确的观念,而且有扎实的专业素养,职业道德、教育理念、专业知识和专业技术缺一不可。除了办学理念、课程体系和教师队伍外,管理也尤为重要。学校是培养人的地方,制度要为培养人服务,制度设计不仅要让孩子在学校里面能够很好地接受教育,还要让教师队伍也能不断成长。管理不是为管理而管理,而是为了育人而管理。所以各项规章制度的设置一定要指向培养,才能为社会不断输送优秀的人才。当然,学校文化与质量、创新意识也是必不可少的。

  好的学校包含多层面的考核标准,“好教育”涉及的范围更大,至少需要放在一个国家、甚至全球的层面来谈。

  中国的教育体制、管理方式是探索了几十年建立起来的,也有它自己的特点。中国现有的教育体制有它存在的合理性,但它绝对不是最好的。目前,国内各类教育之间的“立交桥”没有建立起来,虽然在中等教育阶段有了职业教育、普通教育的区分,但到了大学阶段普通教育和职业教育之间的“交叉”却没有建立起来。此外,现在大家对办学条件的理解存在偏差。好的条件不是指要有高楼大厦,有些学校校舍漂亮得不得了,里面的设备却比较差的,单单是图有外表。

  个人认为,教学设施更注重的是适用性,要让最先进的东西来培养人。美国的好大学、高中大楼未必很漂亮,但是设备是很先进的。国内一些职业学校,拿来给学生学习修车的车辆都是老掉牙的。德国最新的奔驰、宝马都在职业学校,反观国内AG体育,可能都是在汽车回收厂弄来的。由此可见,对教育的认识水平,也是我们判断教育好坏的一个重要标准。

  如何选择适合孩子的教育?对于这个问题,我们必须强调“适合”这样一个概念。

  一方面,孩子们的起点不一样,终点也会不一样,当然成长过程也不尽相同。每一个孩子都是一个独立的生命体,他的身心发展既有跟其他人共同的一些规律性的东西,又有绝对不同的特征。

  另一方面,每个人都有自己的兴趣爱好、理想、欲望,虽然国家教育要求要培养“四有”新人,但个体自我的发展要求也是完全合理的,教育既要体现国家意志,又需要满足每个人不同发展,这需要区别对待。

  从社会需要的角度来讲,社会需要多元化的人才,如果学校单纯“一刀切,齐步走”,学生没有选择,社会对人才多样性的需求如何得到满足呢?之所以强调“适合”,就是要让每个孩子既奠定共同基础,个性特长又能够得以张扬,既能够享受集体教育的氛围,又能够得到对个体发展的尊重。

  回到择校的话题,家长需要考虑到孩子在独立生活等各方面的承受能力,不一定要“攀”名校的门。我们一定要防止对孩子的盲目期望,对名校的盲目追求。学生在学校里鹤立鸡群并不好,“沉底”也不好,在这样的环境下,不利于孩子最大限度地发挥潜能。只有孩子跟周边环境比较接近,他的学习还是有竞争性的,当孩子在学校略有一点优势时,或许对孩子潜能的激发才是最好的。

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